一、人才培养工作和成效
（一）人才培养基本情况
2020 年临床检验诊断学实验教学中心开设实验课程 18 门，含独 立实验课 12 门，课内实验 6 门，完成了实验教学任务 100809 总人 时数，受益学生涉及全校所有专业。 中心开设的课程涉及医学检验技术专业等其它专业的专业基础 课程和专业核心课程配套实验，让学生掌握基本的实验室仪器原理和 操作方法，培养学生的临床机能检测技能和临床形态学识别能力，为 临床应用奠定了基础。 2020 年上半年受疫情影响，实验教学中心根据我校疫情防控相 关工作要求及《重庆医科大学关于 2019-2020 学年第 2 学期本科教 学工作安排的通知》，实验教学采用线上教学方式，实验教学内容充 分利用学校虚拟仿真实验教学平台、临床检验诊断学实验教学中心平 台中全景虚拟仪器项目、国家虚拟仿真实验教学项目工作网、山东泽 众电子科技有限公司、重庆华教科技有限公司提供的虚拟实验项目， 选择相近教学目的的虚拟仿真实验教学项目进行学习、了解。因网络 教学平台的虚拟实验资源有限，且大部分实验需学生实际操作。学生 于 2020 年 5 月返校后，各课程老师制定学情分析和教学预案，协调 安排时间，线下保质保量补齐实验课程。 实验教学中心化危机为契机，疫情期间积极推进课程信息化建设， 3 开展线上线下混合式教学模式。疫情期间开展医学检验形态学数据库 建设与形态学教学，开发临床检验仪器虚拟训练操作平台，建设基本 检验技能培训和临床检验技能培训“微课群”等载体和内容并制作 多个微课和视频并上传相关的教学平台。唐敏老师以《遗传性白细胞 形态异常--Pelger-Huët 异常》微课获得校级教学研讨会二等奖；李千 音老师以《表现遗传学之 DNA 甲基化》微课获得“人卫杯”医学检 验青年教师说课与视频公开课竞赛特等奖。目前《临床基础检验学技 术》、《临床血液学检验技术》线上线下混合课程已完成招标工作，目 前正积极开展课程建设，为申报一流课程做准备。
（二）人才培养成效评价等
学生实验技能的训练，不仅是基本功的训练，也是科学思维、科 学素养的训练，必须从严抓起。实验教学中，把学生的基本操作、基 本技能的训练放在首位。通过生物分析化学实验、临床基本检验技术 4 实验、临床生物化学检验实验、临床免疫检验实验、临床微生物检验 实验、临床血液学检验实验、临床输血学实验、临床分子诊断技术实 验等专业课的实验教学，掌握从光学显微镜的使用、分析天平的使用 等基本实验室仪器的操作，到细菌培养、骨髓细胞形态识别等临床检 验相关的机能学检验和形态学检验的技能。 中心科研平台对本科生开放，并创造条件让学生接受科研训练。 通过设立由教师指导的医学检验技术专业本科生科研创新项目，提供 经费支持，让本科生利用课余时间和假期，提早进入科研实验室，得 到了科研训练。2020 年持续推进本科生科研创新创业项目的实施， 批准一般项目立项 43 项，全院教师参与指导，326 名学生参加，学 生参与率达到 55.9%。 实验教学中心以“泛鹰科学社”和“虫虫医客”众创空间建设为 抓手，培养学生“自我组织、自我管理、自我学习”能力，开设讲座 十余次，组织第二课堂教学活动 200 余学时，培养学生双创思维。 2020 年获得以下奖项：《新型干化学尿常规分析仪（“Uricloud”）开 发》项目团队在第十二届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛中获市 级铜奖，《“3+1”新医疗服务模式的探索》项目团队获校级优胜奖； 《乳腺癌外泌体生物标志物发现大数据平台》项目团队在第六届中国 国际“互联网+”大学生创新创业大赛重庆赛区中获得优秀奖；参加 第七届“构想杯”创新实验设计大赛获校级三等奖和校级优胜奖。
二、人才队伍建设
（一）队伍建设基本情况
教师队伍的能力素质直接关系着学校的教育教学水平，决定学生 培养的质量，为进一步加强教师队伍建设，中心制定了教师队伍建设 计划；新师资教学能力培养计划；青年教师试讲制度；课程建设、教 育教学研究工作管理及奖励实施办法（试行）等制度措施。
（二）队伍建设的举措与取得的成绩等
重视和关注青年师资培养，积极支持老师出国研修、参加国内学 术会议、信息化建设培训、组织青年教师试讲等，促进教师队伍知识、 能力结构的全面发展。 2020 年师资队伍建设情况：1）博士入编 3 名，引进特聘教授（骨 干人才）1 人、特聘副教授 1 人、特聘助理教授 2 人，年龄及职称倒 三角形师资队伍结构有所改善，骨干培养初见成效，人才梯队逐步形 成。2）制定《检验医学院关于加强教师临床进修教学能力培养的通 知》，要求每学年有计划有目的地安排专业课程教师，特别是青年教 师到临床进修学习两个月，提高临床知识教学能力。青年师资陈彦猛 已到重医大附一院血液科学习两个月。3）实施新进师资导师制，要 求听课、试讲。4）“钱惪骨干教师”胡晶开展“浆膜腔积液脱落细胞 学检查”全院教学示范课观摩，发挥引领作用。5）青年师资欧俐苹 在加拿大多伦多大学研修一年归国，储备双语教学人才。6）胡晶前 往浙江省人民医院进修两个月并作心得分享，带回 100 多张示教片 丰富实验教学资源。 师资队伍建设水平不断提高，一大批师资获得了优秀表彰。2020 年 9 月，柳满然教授、冯文莉教授、颜玉蓉教授被评为“校级优秀研 究生导师”；柳满然教授获得优秀科技成果奖；谢亚均副教授、颜玉 蓉教授获得优秀科技论文奖；谢亚均、李千音、赵敏副教授聘为硕士 生导师，张彦、杨晓兰教授聘为博士生导师。 教育教学竞赛获佳绩，实验教学中心教师参与建设的国家级“临 床血液学检验教学资源库的建设与应用”获得校级教学成果二等奖； 唐敏老师《〈临床基础检验学技术〉混合式教学方式探索和反思》获 全国高等院校医学校际会论文一等奖；范家铭老师《利用多模式教学 在〈临床生物化学检验〉中培养临床思维能力的探索》论文荣获“人 卫杯”医学检验教育教学优秀论文特等奖。