教育定位
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2018-2022年教育定位
教学团队建设 一是师资力量雄厚。中心目前有具备化学、生物学、医学检验、临床医学背景，学缘结构较合理的专业师资队伍 46 人，有正高级职称师资24 人（其中博士生导师 19 人）、副高级职称师资 17 人，师资队伍中具有博士学位的占76%，45 岁以下的中青年师资占 44%。…
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2021年教育定位
一、人才培养工作和成效
（一）人才培养基本情况
临床检验诊断学实验教学中心以培养具有临床实验室诊断能力和深厚的人文底蕴、扎实的专业知识、强烈的创新意识、宽广的国际视野医学检验人才为目标，2021 年开设实验课程20 门，含独立实验课 12 门，课内实验 8 门，完成实验教学任务9.72 万总人时数…
月
2020年教育定位
一、人才培养工作和成效 （一）人才培养基本情况
2020 年临床检验诊断学实验教学中心开设实验课程18门，含独立实验课 12 门，课内实验 6 门，完成了实验教学任务100809总人时数，受益学生涉及全校所有专业。…
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2019年教育定位
一、人才培养工作和成效 （一）人才培养基本情况
2019 年，临床检验诊断学实验教学中心开设实验课程12门，完成了实验教学任务 13.12 万总人时数。实验课程涵盖了医学检验技术专业所有主干课程的实验教学内容，受教学生以医学检验技术专业为主。…
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2018年教育定位
一、人才培养工作和成效 （一）人才培养基本情况
2018 年在临床检验诊断学实验教学中心共开设 15 门实验课程，全年总人时数约 12.59 万（人·学时），圆满完成所有实验教学任务。实验课教学涵盖了检验专业所有主干课程的实验教学内容。受教学生以医学检验技术专业为主，…
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2017年教育定位
人才队伍建设 （一）队伍建设基本情况。
教师队伍的能力素质直接关系着学院的教育教学水平，决定着学院学生培养的质量，为进一步加强检验医学院教师队伍建设，学院制定了关于加强教师队伍建设的规划（2013—2018 年）；青年教师试讲制度；课程建设、教育教学研究工作管理及奖励实施办法（试行）…
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2016年教育定位
实验教学中心教师积极总结在实验教学中的实践和创新，同时，中心教师也积极走访兄弟院校实验室及生物公司、第三方检测实验室等，与兄弟院校及用人单位积极切磋、交流，探索新形式、新技术下实验教学的手段和内容。
为培养具有扎实理论基础和娴熟操作技能的检验人才，2016 年6 月17 日，…